諮商與輔導

COUNSELING & GUIDANCE

121期至132

目錄索引

1996

 

 

篇名

作者

期數

頁數

輔導線上

腳印走過的足跡是好的見證

劉焜輝

121

封面裡

 

心理臍帶防治自殺行為的良方

劉焜輝

122

封面裡

 

神仙家庭輔導的理想國

劉焜輝

123

封面裡

 

孤獨感現代人的心理症候群

劉焜輝

124

封面裡

 

捌彎抹角--「暫時性疼痛」管教辦法的功過

劉焜輝

125

封面裡

 

擔當寫給新科校長的一封信

劉焜輝

126

封面裡

 

阿羅哈夏威夷的輔導沈思

劉焜輝

127

封面裡

 

青出於藍摩天大樓的輔導群英會

劉焜輝

128

封面裡

 

「櫸樹」的啟示「童足輔導,擁抱兒福」

劉焜輝

129

封面裡

 

剃度出家中台禪寺事件的心理探討

劉焜輝

130

封面裡

 

開車與輔導「培德駕訓班」的啟示

劉焜輝

131

封面裡

 

營橋國中一所全方位運作的學校

劉焜輝

132

封面裡

 

 

 

 

 

海外來鴻

心理醫師的實習日記(廿五)

林家興

121

2~4

 

心理醫師的實習日記(廿六)

林家興

122

2~4

 

心理醫師的實習日記(廿七)

林家興

123

2~4

 

心理醫師的實習日記(廿八)

林家興

124

2~4

 

心理醫師的實習日記(廿九)

林家興

125

2~5

 

心理醫師的實習日記(卅)

林家興

126

2~4

 

心理醫師的實習日記(卅一)

林家興

127

2~4

 

心理醫師的實習日記(卅二)

林家興

128

2~6

 

心理醫師的實習日記(卅三)

林家興

129

2~5

 

 

 

 

 

特稿

「留」一盞燈焜輝的傳說

賈紅鶯

128

2~3

 

 

 

 

 

領航員

台灣臨床心理學之父柯永河教授

張小鳳

121

5~12

 

諮商專業倫理的推動者牛格正博士

楊淳斐

122

5~9

 

我國輔導界的拓荒者黃正鵠博士

莊訓當

123

5~11

 

默默耕耘的輔導學者戴嘉南博士

蘇慧君

124

5~10

 

不斷自我衝刺的輔導界精英廖鳳池博士

鄧志平

126

5~9

 

轉動中的陀螺專訪何長珠博士

洪雅鳳

128

7~11

 

 

 

 

 

專題探討

憂鬱案例的輔導

 

 

 

 

憂鬱個案及輔導策略之探討

洪莉竹

121

13~17

 

青年期憂症狀的治療

劉念肯

121

18~23

 

自殺案例的輔導

 

 

 

 

青少年自殺行為之理論與輔導

周麗玉

122

10~14

 

青少年自殺行為的防治對策

劉念肯

122

15~20

 

師生衝突案例的輔導

 

 

 

 

師生衝突的成因與輔導客體關係理論取向

賈紅鶯

123

12~20

 

師生衝突的「人」的因素

劉念肯

123

21~24

 

孤獨案例的輔導

 

 

 

 

孤獨現象初探及其輔導

李玉嬋

124

11~16

 

逃學案例的輔導

 

 

 

 

逃學行為的形成原因及輔導策略

洪莉竹

125

6~10

 

青少年逃學問題的成因及輔導

徐宗潔

125

11~13

 

同性戀傾向案例的輔導

 

 

 

 

青少年同性戀傾向的認識與輔導

賈紅鶯

126

10~16

 

同性戀者自我認同發展歷程的檢討

洪雅琴

126

17~20

 

同性戀者傾向青少年的輔導

陳嘉瑋

126

21`24

 

同性戀學生之輔導

陳正國

126

25~29

 

倫竊案例的輔導

 

 

 

 

偷竊問題的預防、輔導及司法處遇

李玉嬋

127

5~9

 

考試焦慮案例的輔導

 

 

 

 

多輪症候群學生的考試焦慮

周麗玉

128

12~16

 

青少年考試焦慮的成因與輔導

陳淑芳

128

17~20

 

「數學焦慮」學生的輔導

涂金堂

128

21~23

 

暴力案例的輔導

 

 

 

 

校園暴力問題與防治計劃

李玉嬋

129

6~12

 

學童攻擊行為的輔導策略

宋秋范

129

13~15

 

婚姻暴力的成因與諮商處理策略

黃立賢

129

16~20

 

飆車案例的輔導

 

 

 

 

從整合模式看飆車行為的形成與因應

洪莉竹

130

2~7

 

青少年飆車問題與輔導

陳鳳如

130

8~11

 

青少年飆車問題與因應之道

張振成

130

12~15

 

解談飆車事件

彭玉珠、王寶珠、呂素慧

130

16~20

 

感情案例的輔導

 

 

 

 

與親密共舞由邊緣性人格異常的人際互動談情感親密的困境與出路

賈紅鶯

131

2~8

 

感情案例的輔導

陳鳳如

131

9~11

 

如何解讀分手故事?

柯淑敏

131

12~14

 

親子衝突案例的輔導

 

 

 

 

親子互動與青少年離合需求

周麗玉

132

2~7

 

親子溝通的形態及其實施原則

朱崑中

132

8~13

 

親子關係潤滑劑親子遊戲治療簡介

高淑貞

132

14~20

 

教訓孩子的藝術親子關係與管教不衝突

孫台鼎

132

21~24

 

 

 

 

 

專論

「焦點集中解決治療」之探索(上)

張德聰

121

24~27

 

「焦點集中解決治療」之探索(下)

張德聰

122

25~30

 

青少年次文化與校園危機處理(上)

張德聰

124

17~20

 

青少年次文化與校園危機處理(中)

張德聰

125

23~26

 

青少年次文化與校園危機處理(下)

張德聰

126

37~41

 

區辦模式在督導上的運用

梁翠梅

121

28~34

 

個人中心治療法的淑導模式

李玉禪

121

35~38

 

教師的生涯發展與規劃

方崇雄

122

21~24

 

心理治療理和人格與行為改變理論之關係

陳錫銘

123

25~31

 

自我效能預期與女性之生涯發展

田秀蘭

123

32~33

 

家庭系統理論在生涯諮商上之應用

王大維

124

21~24

 

壓力、人格特質與健康交互作用之影響

梁淑娟

124

25~27

 

諮商員養成教育中「自我覺察」訓練之基本原則

陳金燕

125

14~16

 

設定限制

楊連謙

125

17~22

 

宣洩之意義、價值及其在心理劇中的應用

楊明磊

126

30~33

 

文化價值觀與諮商專業工作

鄧志平

126

34~36

 

完形理論的自覺與接觸

翁毓秀

127

10~17

 

右半腦功能對完形治療師的必要性

林香君

127

18~23

 

喪子悲傷反應及意義治療的應用

張淑芬

127

24~27

 

壓力與身心健康(上)

陳綠蓉

127

28~32

 

壓力與身心健康(中)

陳綠蓉

128

29`32

 

壓力與身心健康(下)

陳綠蓉

129

27~31

 

女性生涯發展之主要型態

田秀蘭

127

33~35

 

個人中心治療法在兒童輔導上的應用

蘇怡芬

128

24~26

 

諮商員的自我開放

蔡文正

128

27~28

 

從個體化的觀點探討邊綠性人格違常的病理成因

許維素

129

21`26

 

學校輔導人員的專業角色設定

許維素

132

25~28

 

猥褻電話者心理動力的探討

劉靜美

129

32~33

 

美國臨床與輔導心理學家的教育與訓練

林家興

130

21~23

 

史列克門青少年諮商模式之啟示

何麗儀

130

24~29

 

人際歷程回憶在歷程研究中的運用

蔡麗芳

130

30~32

 

諮商關係中的抗拒及其處理方式

黃俊傑

130

33~36

 

心理分析學派與存在導向學派中死亡觀點之比較

張淑芬

130

37~38

 

青少年反社會行為之整合性治療策略的運用

黃心怡

131

15~21

 

團體工作期的治療要素

林慈明

131

22~26

 

“Self Psychology”的理論與實務

李文瑄

131

27~30

 

青少年壓力因應之探討

江承曉

131

31~34

 

 

 

 

 

講座

「再做決定療法」的基本概念及其應用(一)

劉焜輝

121

39~42

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(二)

劉焜輝

122

31~36

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(三)

劉焜輝

123

34~38

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(四)

劉焜輝

124

28~31

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(五)

劉焜輝

125

27~31

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(六)

劉焜輝

126

42~46

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(七)

劉焜輝

127

36~40

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(八)

劉焜輝

128

33~38

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(九)

劉焜輝

129

34~38

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(十)

劉焜輝

130

39~43

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(十一)

劉焜輝

131

35~39

 

「再做決定療法」的基本概念及其應用(十二)

劉焜輝

132

29~33

 

 

 

 

 

輔導實務

不必自卑

馬友群

121

12

 

自己擔心的事要說出來

馬友群

122

42

 

「任務導向」與「感情導向」

馬友群

124

10

 

不必刻意去喜歡自己不喜歡的人

馬友群

125

5

 

拜託別人時,需要說明得更清楚

馬友群

126

36

 

諮商要做記錄

 

121

23

 

注意諮商的負面作用

 

121

34

 

來談者無故不到要忍耐

 

122

9

 

諮商環境不能忽視的幾個因素

 

123

20

 

注意倫理問題

 

128

23

 

諮商師要察覺自己的問題

 

129

43

 

「轉介」要慎重

 

130

23

 

肯定團體治療與家庭治療的功能

 

131

26

 

共同作業的契約

 

131

34

 

摘要

 

132

42

 

我最喜歡的休閒娛樂

姜逸妃

121

38

 

輔導工作之我見

徐瑞華

121

42

 

自學方案學生的輔導研究

洪錦珠

121

43

 

現代社會之新新人類

康萃婷

121

45

 

成淵事件之我見

阮淑芳

121

47

 

輔導行政中避免本位主義與多頭馬車

段秀玲

121

48

 

我是害群之馬

段秀玲

122

48

 

生活輔導從消除垃圾做起

段秀玲

123

48

 

校園中「文化同理心」

段秀玲

124

48

 

成功的輔導人員

段秀玲

125

48

 

校園死角

段秀玲

126

16

 

參加輔導人員進修雜感

段秀玲

127

44

 

別讓技藝教育走了味

段秀玲

128

48

 

異性交友的迷思只因為別人有

段秀玲

129

42

 

輔導工作也能成為7-eleven

段秀玲

130

47

 

道高一尺,魔高一丈

段秀玲

131

45

 

迷惑

段秀玲

132

47

 

天母國中推展輔導工作之經驗

楊明慧

122

37~30

 

國小輔導工作的問題與改善之道

劉紀盈

122

40~42

 

自閉傾向兒童的輔導

薛秋子

122

43~44

 

芳和國中危機處理模式

芳和國中

122

45~47

 

師生衝突案例的輔導

盧蘇偉

123

39~41

 

我的休閒生活

蔡淑蓉

123

41

 

如何建立良好的人際關係

張振成

123

42~44

 

我的親職教育觀

葉于釧

123

45~46

 

我變,我變、我變變變!

楊丹青

124

16

 

「國民小學輔導活動課程標準」評析

曾端真

124

32~35

 

國中輔導工作的整合與推展

陳綠蓉

124

36~38

 

解讀人類的另類智慧──EQ

江文慈

124

39~42

 

心理學新探──EQ

洪佳玲

124

43~44

 

「管教」與「懲罰」

莊訓當

124

45~47

 

新新人類是草莓族

蔡孟燕

125

22

 

國民中學輔導活動新舊課程標準在學習輔導上之比較

游玉英

125

32~36

 

個別測驗報告示例

陳貞夙

125

37~39

 

國中生的兩性問題

康雪卿

125

40~42

 

青蘋果的滋味

黃宗民

125

42

 

珍愛自己尊重別人──談兩性教育

陳鳳如

125

43~44

 

好母親的神話與孩子常玩的把戲

吳櫻菁

125

45~46

 

青蘋果的誘惑──談校園內的性騷擾

王文秀

125

47~48

 

最親密的敵人──談手足之情

王文秀

130

44~45

 

我的休閒體認

沈美玲

126

33

 

導出右腦潛力的「吸管呼氣訓練法!」

胡平陽

126

41

 

培養直觀能力的「觸覺訓練法」

胡平陽

127

17

 

轉移心情、促使注意力集中的「嗽口訓練法」

胡平陽

128

20

 

培養創造力的「算盤訓練法」

胡平陽

129

12

 

增進果斷力與集中力的「剪紙訓練法」

胡平陽

130

11

 

袪除過度焦慮的「沈著訓練法」

胡平陽

131

11

 

消除心理壓力的「腦平衡訓練法」

胡平陽

132

44

 

晤談椅上的青春悲歌

胡平陽

126

47

 

為爭一口氣?

董力華

127

35

 

一次轉機

陳麗華

130

45

 

自殺幻想

李文瑄

127

41~42

 

爸爸媽媽,我做錯什麼事?──談兒童虐待

王文秀

127

43~44

 

建立正向積極的思考

賈紅鶯

127

45

 

班級經營分享──學生難題,老師出招

王碧梅

127

46~47

 

我對新新人類的一些想法

簡文英

127

47

 

我對新新人類的看法

潘華倫

127

48

 

新新人類

林錦勳

128

28

 

中輟學生的安置問題

陳鳳如

128

39~41

 

一個超個人取向的諮商實例

林明文

128

42~44

 

天馬式社交測量的運用──同儕關係與班級輔導

周 怡

128

45~46

 

「新新人類」之我見

陳雅慧

128

47

 

關心「新新人類」

葉淑英

129

26

 

工作價值觀在生涯輔導之應用

葉文正

129

39~40

 

我所知道的心理劇

蘇品如

129

41~42

 

當學生說:「我不知道」時,怎麼辦?

王碧霞

129

45~46

 

大學女生的結婚生子觀

詹秋薇

129

47~48

 

我對新新人類的看法

林淑儀

130

15

 

債多不愁

葉于釧

130

20

 

體罰經驗談

修滿、震澤

130

29

 

學童為什麼逃學?

游福生

130

46~47

 

我對輔導工作的看法

林秀惠

130

48

 

結婚十年,EQ加分

李湘屏

131

30

 

智障者的諮商

歐陽淑貞

131

40~41

 

身心障礙者的團體諮商

唐榮昌

131

42~45

 

我對新新人類的看法

陳采明

131

46~47

 

青少年的流行國語

郭淑貞

131

48

 

班級經營中的團體輔導活動

薛麗仙

132

34~38

 

親職效能成長團體所見

陳燕君

132

39~40

 

青少年子女面對父母離婚的調適問題探討

陳金助

132

41~42

 

課堂上教師的合理情緒治療法

王 恆

132

43~44

 

心理分析治療及理性心理治療對現代化生活的啟示

李麗凰

132

45~46

 

樂見「十二班一位輔導老師」

王美霞

132

48

 

 

 

 

 

禪語

常行一直心

 

121

17

 

不識

 

123

11

 

破爛衫裡包清風

 

124

20

 

水急不流月

 

124

38

 

填溝塞壑 一峰雪片片,雙澗水潺潺

 

125

10

 

明珠在掌

 

125

39

 

風送斷雲歸嶺去月和流水過橋來

 

126

9

 

吾心似秋月碧潭清皎潔

 

127

23

 

步步是道揚

 

128

20

 

直透萬重關不住青霄裡

 

129

15

 

按牛頭吃草 知足

 

130

36

 

明暗雙雙

 

131

41

 

寒松一色千年別野戈老拈花萬國春

 

132

24

 

 

 

 

 

輔導辭典

結構性團體會心 音樂治療

 

121

44

 

社會工作

 

122

24

 

再做決定療法

 

122

44

 

關係療法

 

123

24

 

社會技巧訓練 社會工作師

 

124

24

 

赫遜研究 PM型理論 腳本分析 再做決定療法

 

125

44

 

內在參照架構 基本焦慮 ICU/46

 

126

29

 

生涯成熟 職業性向 生涯發展理論

 

127

27

 

拒學

 

128

16

 

低成就

 

128

41

 

症候群 心理外傷 自助諮商

 

129

12

 

重要他人

 

129

20

 

「我們」意識

 

129

40

 

孤獨

 

130

7

 

社會工作

 

130

11

 

老人痴呆

 

130

23

 

自由聯想

 

131

21

 

社會技巧訓練 社會工作師

 

131

34

 

妄想症 現象學

 

132

38

 

鬱症

 

132

46

 

 

 

 

 

夢的解析

偷腳踏車被捉到的夢

 

121

23

 

得愛滋病的夢 緊急剎車的夢

 

122

44

 

夢見玉山

 

123

41

 

被割斷性器官的夢

 

125

13

 

高山的夢

 

126

29

 

想和丈夫分手的夢

 

127

23

 

庭院挖洞的夢

 

128

11

 

想與嫂嫂有不倫關係的夢

 

129

15

 

參加葬禮的夢

 

129

33

 

預知夢

 

130

7

 

瀕死的夢

 

131

26

 

與情人一起去兜風的夢

 

132

40

 

 

 

 

 

Q&A

學生午休時間「不午睡」,教師要怎麼辦?

黃永結

122

30

 

生活與學習適應不良,怎麼辦?

黃永結

123

47

 

家庭反對子女參加校內外各項活動比賽,怎麼辦?

黃永結

126

48

 

國中生討厭某科老師,不能認真去學習,怎麼辦?

 

131

47

 

 

 

 

 

意見廣場

新聞背後我的錯誤心得

陳清泉

212

封底裡

 

輔導工作的期許與展望

周玉蓮

122

封底裡

 

對輔導工作的期許

吳瓊琦

123

封底裡

 

我對學校輔導工作的其許與展望

陳志成

124

封底裡

 

飄飄欲仙的教師

朱春華

125

封底裡

 

寓輔於教

徐麗華

126

封底裡

 

由「刀割癖」談學生情緒處理

王美霞

127

封底裡

 

甘願做,歡喜做

李湘屏

128

封底裡

 

教務輔導工作

黃美惠

129

封底裡

 

只有諮商是不夠的

曾瑞真

130

封底裡

 

如何促進親子間有效的溝通

邱志賢

131

封底裡

 

STS學習模式中教師教學能力標準

鄭麟璋

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封底裡