早在民國八年，中華職業教育社已將職業輔導的觀念導入我國，民國十三年，

職業輔導運動在國內展開，屈指算來，已有六十多年的歷史。台灣地區輔導運

動的展開，是為了加強對回國僑生學業及品德行為的輔導，時在民國四十三年，

迄今亦將近三十年了。此後，民國五十七年實施九年國民教育，將輔導工作列

入課程標準，全面推展；民國六十二年，國民小學修訂課程標準列入〔輔導活

動〕；民國六十八年，高級中學實施評量與輔導，大專院校亦相繼成立學生輔

導中心。記得筆者在國外求學時，為了在〔輔導學事典〕介紹我國實施輔導工

作的情形，曾經廣泛蒐集國內的資料做參考，當時深深被輔導界先進的開拓精

神所感動。

學校輔導工作的內容包括對學生生活及行為的輔導、交友及待人態度的輔導、

教育輔導、生計輔導國職業輔導、健康及安全輔導、團體適應輔導等，我國則

分為教育輔導／職業輔導、生活輔導三大類。無可諱言的，我國學校輔導中最

脆弱而需要加強的一環，莫過於生活輔導。如何充實生活輔導的讀物，刻不容

緩。

筆者從有關生活輔導的專集，選擇〔邏輯思想指引〕、〔什麼是你的難題〕、